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AP考试带给我们的启示

2020-05-25

  1、AP考试的引入,开辟了另一条通向世界的道路。

  恢复高考30年来,高考一直被视为改变一个人生活和社会关注焦点的唯 一 途径。高考被生动地描述为“独木桥”,每年千军万马过桥的景象让中外人民感慨不已。随着中国的改革开放,中国的经济发展突飞猛进。从经济角度看,高中毕业生出国本科学习的人数有所增加,为高中毕业生流动的多元化创造了条件。据eic教育集团国际教育学院发布的《2009年中国学生出国留学意向调查报告》显示,2009年中国学生出国留学的总人数中,高中生将占22%。在我国高等教育资源相对匮乏的情况下,AP考试的引入可以为一些高中生进入世界,进入世界著名大学创造机会。

  2. 开发中国自己的AP考试,为大学录取提供参考。

  自高考诞生以来,高考改革一直在进行。现在人们越来越意识到单纯的高考分数并不能反映考生的综合素质和能力,多元评价的概念应运而生。

  在美国,除了ACT或SAT分数,大学在招收新生时还会参考很多其他因素,比如高中成绩、教师推荐、社会参与、AP分数等。大学可以从各个角度了解学生。与美国相比,中国的社会诚信水平较低,这使得大学不可能使用很多指标来录取学生。

  AP成绩与高考成绩相同,具有“分数面前人人平等”的功效。它的可信性和公正性是毫无疑问的。参照AP考试成绩,也可以作为大学新生入学评估的一个额外维度。

  3.“AP”课程有利于我国高中课程改革

  近年来,我国越来越多的省份进入高中新课程改革。高中新课程改革的一个重要特点是多选择性。为了满足社会对各类人才的需求和满足不同学生的需求发展,新的高中课程项目的前提下,保证每个学生达成共识和跨学科的设计层、分类、品种、不同发展潜力的学生选择课程内容,以满足学生的不同需求。新课程改革强调“校本课程”的开发和建设,鼓励学生“选择性学习”,体现了国际教育改革的潮流和科学发展观的要求。然而,校本课程和选修课的建设并非一蹴而就,这需要国家、学校和教师付出巨大努力。在这样的背景下,AP课程进入中国无疑打开了一扇门,不仅丰富了学生的选择范围,也让中国的教育者更容易了解和学习国际课程和评估设计的新理念和产品。


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