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美国高中生物学什么

2019-12-23

  从美国高中生物看“我们为什么没有学术热情与兴趣?”

  当我研究美国的高中课表的时候,我似乎找到了中国人在国际上的学术地位和学术贡献不足的原因之一,我们如何激发学生的学术热情和兴趣?

  以下截图是麻省一个公立高中的生物课介绍,仅仅生物课有15门课程,包含入门生物,荣誉生物,AP生物,可持续农业与食物系统,神经生物,海洋生物,全球海洋生物,生物科技,生物解剖学,生物实验等。从课程描述来看,大多数课程都与生活及现代科学息息相关。比如神经生物学会学习记忆力,情绪等的原理,也会学习药物依赖对神经系统的关系。农业与食物这门课会去农场认识土地与食物,在课堂上,学生将批判性地分析当地和全球食品系统的状况及其与公共政策,卫生,社会公平和浪费管理等问题的关系。学生将把他们的学习应用于帮助学校发展可持续的实践项目,例如将本地植物重新引入校园纳入学校午餐,学校建筑物的循环和储存系统设计,学校的太阳能电池板收集和数据分析。


  

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  看了这些课程介绍,您有没有浓厚的学习兴趣?您会不会想到枯燥的课堂和无聊的习题?而当学生学了这些科目之后,会不会激发他们在某个细分领域的探究欲望,我想大多数人一定能找到某一个他感兴趣的点,并找到对应的资源,持续的进行探究。所以大多数老外比较有趣,不一定是学霸,但是他们大多数有一两个自己非常热爱的事情,做得不亦乐乎,孜孜不倦。


  

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不难为每个人在自己不擅长的领域浪费时间,也不阻碍每个人以极大的热情在自己喜欢的领域”浪费”时间,这是老美的教育系统里值得学习的一点。

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