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孩子留美三年里,我都有过哪些困惑

2019-11-25

  被采访人:Yvonne爸爸

  1. 您是什么时候有送女儿留学的想法的?

  开始有让女儿到国外读书的想法大概是在小孩上小学开始,。当时看到周围太多的学生, 幼儿园还有天真灿烂的笑容, 但进入小学后, 慢慢的天真不见了, 更多的是学业的负担, 变得失去了童真。我想的最多的问题是:如何让她快乐? 我家孩子喜欢唱歌, 有艺术天赋, 但就是学习上不开窍。

  2. 是什么让您最终下定决心送孩子出国留学的?

  在整个小学阶段,我们没有给她报任何的文化辅导班, 没有上任何的竞赛班, 她的成绩一直就是一般般. 孩子也不是天资聪颖的学霸类型, 好成绩对于我们来说, 一直是可遇不可求的事情。好在, 在音乐上, 她倒学的很轻松. 小学毕业已经把声乐考级的最 高 级考了出来, 而且成绩是优 秀. 钢琴10级也轻松通过了。靠着艺术特长, 女儿进入了一所好的民办初中,也开始了噩梦般的初中生活。早出晚归, 题海战术,上了很多补习班。虽然她已经很认真了,,但好的民办初中竞争相当激烈,加上孩子基础薄弱,孩子的成绩一直没办法上去,自信心和学习兴趣越来越差。 每天很难从孩子脸上看到笑容, 更多的是疲惫和不安, 每到期中期末考试, 如临大敌, 不仅孩子累, 我们跟着更累. 我不能不想能做些什么改变?

  7年级第一学期开始, 我们重新考虑孩子出去读书的可能性。开始在网站上了解高中留学的各种方案, 可行性, 优缺点, 经过一年多的咨询, 资料查询, 和孩子的沟通, 终于决定, 9年级到美国上高中.

  3. 出国前您较大的担忧和疑虑是什么?

  我的孩子适合留学吗? 我就这个问题进行了反复的思考和评估, 因为这个决定,会影响孩子的一生, 也会影响父母的一生。

  笼统的讲, 孩子留学可能带来的好的地方:

  给孩子一个机会, 接收完全不一样的教育体系, 一个非应试教育的体系

  孩子将来有全球化的视野, 培养对社会, 家庭和自己负责任的人生观和价值观

  孩子有机会做自己喜欢和擅长的事情

  将来有可能有移民的机会, 给她自己也是给整个家庭一个机会

  孩子能在快乐和成就中完成青少年到成人的转变

  父母不会和以前一样, 陪孩子受应试教育的苦

  可能不好的影响:

  父母和孩子都要忍受亲情的疏远, 聚少离多

  孩子还小, 处在人生观价值观的转变和成熟阶段, 孩子的变化可能完全不在父母的掌控中

  有可能孩子一辈子都会远离父母身边

  这条路只能进不能退, 孩子的青春不能退换, 开弓没有回头箭

  对家庭经济有一定的要求和挑战

  前面提到了留学的正反面影响, 如果家长和孩子能认同以上想法, 那么什么样的孩子适合出去? 个人觉得孩子出去留学要满足6点:

  小孩自己有意愿出去留学, 能接受独自国外生活的挑战

  孩子足够自立, 自理, 或者在一段时间内能培养出他的自理, 自立能力

  孩子能有相对比较好的自控能力, 不偏激, 对网络游戏没有上隐

  孩子能主动学习, 自己学习, 在没有强制要求下, 能主动学习

  孩子有基本的世界观, 价值观, 知道什么事情能作, 什么事情不能做

  家庭成员意见一致, 目标明确

  4. 出国前,你们做过哪些准备?有什么建议给即将留学的家庭?

  尽管在美国的学习从表面上看比较松散,但是要学好却要花很多自己的时间。所以主观上没有出国留学意愿的,或者意愿不强的,家长较好不要强推。 有意愿,有准备,到了这里才会知难而进。家长在孩子出国准备期间, 不要只是片面的在英语上花很多功夫,需要在精神上和,独立能力,为人处世上花更多的功夫,会事半功倍。如果选定了留学的地方,较好能和当地的朋友熟人联系,了解当地的生活起居,学习环境。 正面的,负面的都要了解。 比如在为人处世上,我在女儿去美国之前, 一直和女儿讨论并灌输一个与homestay相处的道理: 不要把homestay当成自己家, 也不要把homestay不当家。并归纳了以下与homestay相处的原则:

  衣:

  自己的衣服自己洗, 内衣每天洗, 外套和homestay家一起洗, 看他们洗衣时间和频率

  不穿的衣服, 挂在衣柜里, 不乱放

  不穿的鞋子放在储藏室里, 家里不穿拖鞋, 她家在家里直接光脚的。

  到家后, 外套不随意放在客厅, 放到自己房间

  食:

  尊重homestay妈妈的劳动, 不浪费粮食,

  当你觉得食物好吃的时候, 不要吝啬自己的赞美

  当你觉得这个食物你不喜欢, 请不要勉强自己, 但要婉转的告诉homestay, 我更喜欢哪种食物

  在征得homestay同意后, 默认冰箱里的食物是可以随时拿着吃的

  不在房间里吃食物, 特别是有碎屑掉下来的食物

  不在房间喝咖啡

  有空帮助homestay一起准备晚饭, set the table, 帮助收拾桌子, 甚至洗碗

  平时可以自己买点零食, 和大家一起分享 (以后会有故事)

  牛奶, 水果没有了, 可以要求homestay购买

  住:

  按时回家, 如果晚回家, 必须电话或短信通知homestay

  保管好钥匙

  没有征得homestay同意, 不带同学到家里玩

  上学,回家主动招呼

  走路说话尽量注意不要影响别人, 养成好的习惯。 他们房子都是木头, 楼上楼下走路很容易影响到别人

  每周打扫一次自己房间

  每天用完洗手间后, 及时清理头发, 脏东西

  洗澡尽量不要超过10分钟, 养成习惯

  自己房间保存整洁, 每天铺被子, 书桌保存干净

  如果晚睡, 不要打扰到人家, 并尽可能说明理由。

  行:

  步行到学校, 注意安全

  homestay的自行车可以骑, 但要买头盔

  如果碰到恶劣天气, 可以要求homestay接送

  homestay带你到超市买东西, 要感谢人家

  5. 很多家长会担心:孩子到了北美教育体系的环境下, 会不会放羊? 孩子经常下午3点不到就放学, 会不会学不到东西? 您怎么看待这个问题?

  其实, 我觉得这是一个对待留学的理念和期望值设置的问题。 我们送孩子出去, 如果还是希望孩子像国内一样整天和题目, 学业打交道, 我觉得送孩子出去的意义就不大。 孩子放学后, 有时间去做自己喜欢的事情, 比如参加各种俱乐部, 体育活动; 去做志愿者, 去了解周围的人, 了解身边的社会;和homestay互动, 帮家里做些家务, 同时了解人家的生活习惯方式, 文化; 学着如何和同学相处, 如何和合作伙伴一起把project做完等等, 我认为这些都是学习的内容和范畴。 而且, 后者对孩子将来的人生影响也许更大, 孩子懂得如何去适应这个社会, 知道自己作为社会生活的一份子应该承担起怎样的责任。

  6. 孩子出国后遇到的困难和挑战有哪些?你们是如何应对的?

  首先是学习上的困难。孩子最开始一年的成绩都在C或者B之间, 刚开始我们能坦然接受,后来其实内心还是很慌的。英语课最开始上的ESL还好,10年级选了英语课,就觉得很难,主要侧重在阅读和写作上,课后的作业对孩子来讲是个不小的挑战, 要改变写作方式和思路, 要更academic, 符合本地人的写作习惯, 这是国内孩子最薄弱的一项, 和本地孩子在英语上的差距也体现在这里。

  数学孩子坦言题目是挺简单的,但是真的听懂并参与课堂回答还是有难度的。其实关键还是语言基础, 如果语言非常好可能一点问题也没有。

  科学课明显很不适应。 太多的专业术语。社会学的作业比较耗时间,大多是做报告,绘画简报什么的。下图就是孩子的一次社会课作业,写一个新闻报道。

  

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  这里也再次给准备留学的孩子和家长提个醒, 到国外读书同样要做好吃苦的准备。孩子告诉我, 有一半的国内的留学生在混日子, 国内学不好, 到这里基本也学不好, 国内学习认真的, 到这里也基本没什么大问题。 我们孩子天资平平, 只有靠多花时间多努力, 才能赶上老师要求, 期望疯玩而又同时能拿GPA95左右是不现实的, 除非是本身就是牛娃。

  我和孩子妈妈在第一年结束后,跟孩子做了认真的讨论,如何看带她的成绩以及如何提高成绩。发现最关键的是时间管理和自控能力,其次才是语言基础。她坦诚的和我们说, 有的时候真是需要家长来管理自己,看美剧, 手机上唱歌和外出购物, 这些占用了她不少时间,时间管理不好,都要到考试了临时突击。平时作业虽然都完成, 但是估计有的是在似懂非懂的状态下完成的。 她也知道这样不对,但是比较希望有人来督促她管理她的,她自己还不能完全控制自己。 所以我们帮她找了艾圣斯教育的老师,对她进行作业和复习预习的监督,并解决那些看不懂,听不懂的问题。

  当家长不能陪读的时候,怎么解决孩子的陪伴和监管问题,是需要各位家长特别重视的。这个问题我们后面单独讲吧。

  孩子遇到的第二大挑战就是融入和人际关系处理的问题。

  孩子和本地生相处的一些体会可能不是完全客观, 带有一点自己的主观想象, 也可能不同地区的本地孩子对待国际生的态度不完全一样, 但是应该还是带有一定的普遍性, 所以写下来和大家分享一下。

  总体感觉, 美国的本地人对待国际生, 尤其是中国来的孩子不是热烈欢迎的态度, 甚至会有些不希望这些国际生的到来。 本地孩子对中国过来的学生的基本印象就是中国人很有钱, 数学学得特别好, 语言很差, 课堂不爱发言, 做项目演讲磕磕巴巴,有些学生很刻苦, 但不少孩子很放纵。 中国孩子不如国外孩子懂礼貌, 公共场合不遵守规则, 没有责任感等等。 其中有不少好孩子的行为也被淹没在这些所谓的标签之上了。

  基于上述, 本来对孩子要融入当地, 和当地人交朋友的期望值肯定会打折扣。 想想很多移民朋友多少年也融入不到当地社会, 对孩子来说, 这也是个巨大的挑战。好在孩子在合唱团和篮球队有不少本地的朋友, 通过她们了解到不少当地的生活。

  说这些的目的, 是给准备留学的家长和孩子有个心理预期, 不要觉得到了当地, 会有很多人很多当地学生热情欢迎你, 来和你交朋友, 这不现实。如果有一门擅长的东西, 或者艺术, 体育, 或者和其他孩子不一样特别的地方, 对孩子交到朋友, 加快适应很有帮助。同时, 当你有这个能力时, 请不要像在国内一样害羞, 勇敢的表达出来。关于朋友圈的问题,其实不要太刻意以交某一族裔的人为朋友而去交朋友。 只要自己是个open mind的人,让人觉得可以值得交往的,自然就会有自己的朋友。 刻意的要求小孩去交往非华裔的朋友本身对孩子也灌输了一种不良的交友概念。交友较好的方法就是有参加学校或者社区的团体运动队,比较容易找到共同话题的朋友。

  1. 国内的国际学校和美国高中,您觉得哪个更好?

  国内的一些国际学校, 虽然是全英语授课, 但也只是几门关键的必修课而已, 而且, 只是课堂用英语, 课后和家里平时都还是中文, 对孩子的语言能力真正提高是要打一个问号的。

  国内的国际班很多选修课没法开, 比如木工, 金工, 艺术方面, 第二语言,厨艺等等, 这些其实都是孩子在学习能力的同时, 也会给自己一个定位, 将来大学学什么, 做什么。

  如果实在是担心孩子的语言水平和自制力,可以读一年国际高中,最迟还是建议10年级出国读美高。特别要强调一下托福成绩不代表语言水平,好好提高阅读写作,以及各学科全英文授课的能力,才能真正帮到留学后的学习和生活。

  2. 作为留学生家长,您是怎么关注远天边孩子的教育的?

  这个问题就是我上面提到的,如果家长不能陪读,应该重视解决陪伴和监管的问题。

  大多数低龄段的孩子,我认为是不具备完全自律的能力的,而且也非常容易感到挫折和孤独。和我女儿同时入学的来自江苏XX港的男孩,入学报的是9年级,但由于英语很差,听不懂课,自行申请到8年纪学习,由于年龄小没有家长管,时常违反校规,上了半学期就被校方开除了。

  首先我比较关注孩子所处的环境和氛围的影响。 因为孩子很容易受周围环境的影响,穿什么衣服, 留什么发型, 怎样打扮等等。我会经常跟住家妈妈沟通,了解孩子的居住环境是否和谐,安静,健康温暖。

  其次基本上每周两三次跟孩子的视频或者语音沟通,聊得最多的是她的心情和感受,了解她的实际困难并给于帮助。上次她提到和同学之间的关系对她来说有一些挑战。因为社会课要和其他同学一起做project,但是有的同学不愿意承担难的部分,有的同学做得不认真,为了最后的得分,她不得不一个人把几十页的PPT翻译出来,她不知道怎么样让每个人参与配合到团队协作中来,或者不被说是抢占风头,越俎代庖。我并没有给她太多的建议,我只是倾听和理解她的感受,并告诉她去包容每个同学不一样的追求与做法。至于有效的团队协作,那是她以后可以慢慢摸索的。

  最后,我发现很多留学生家长对孩子的成绩不是太关注,只看一下最后的成绩单。其实我建议家长多跟老师沟通。

  讲讲上周五和老师视频的事情吧。孩子学校开家长会, 可以让homestay的家长去或者不去也可以。 为了了解孩子学习情况和老师情况, 第一次和各门功课的老师视频家长会了。 学校老师也是很好奇, 她们也是第一次和学生家长远隔万里来开视频会。其实每个学校基本上都有这样的定期的家长会, 如果家长有兴趣直接和老师聊聊的, 可以到学校的网站上去预约老师的时间, 然后让孩子带电脑到学校, QQ或者skype都可以。如果家长英语不好,可以请一个英语好的顾问或者朋友一起。

  3. 现在您是如何看待中美教育的区别的?

  在女儿九年级的时候,我和她讨论一个话题, 她将来想做什么? 想学什么方面的课程? 准备上什么样的大学?说实话, 我们对她的期望不是很高, 能不能爬藤, 我们不要求, 如果她觉得自己有能力, 那么可以尝试。 但我们希望将来她是个独立的, 有健康身体和心理的, 能养活自己的, 有责任的一个人。 较好做自己喜欢的事情, 实在不行, 做自己能做的事情。 但是, 现在她还是很迷茫, 不知道将来想做什么, 没有明确的目标。 可是, homestay家的小女孩, 很明确的说自己将来的目标和喜欢做的事情, 也许, 这是我们教育的差别造成的?中国很多成年人也都不清楚自己想做什么,可以做好什么,可以成为什么样的人,确实是教育的失败。

  4. 能具体讲讲国外是怎么做到的吗?

  我也不完全明白。我只能说我比较有感触的几件事情。

  女儿在9年级的时候选修过缝纫课。其中一次作业老师要求她们自己做一件衣服送给自己,孩子花了30美金买了很多布料,给自己做了一件衬衫,现在还时常在穿。当然,中途重做了很多次,浪费了不少布料。但是从那以后,她告诉我她挺喜欢设计和纯手工领域的。后来她陆续选了一些相关的课程。并且做过一份义工,给社区小朋友和老人设计制作帽子,围巾,服装等。当然,这些活动在申请大学的时候都是可以被纳入考量范围以内的。这就是我想要的快乐教育。快乐教育不是让孩子尽情的玩儿,而是让他们找到自己的乐趣,并能做自己喜欢的事情。

  另外一件事情是一次合唱音乐考试, 老师不按常理出牌,考了很多音乐理论和历史方面的只是,孩子完全没准备没考好。孩子正沮丧的时候,老师通知考的不好的同学可以重考。孩子经过充分复习,基本上都做对了。 通过这次复习, 也掌握了一些以前不知道的理论知识。 老师允许孩子重考, 更多的是要让孩子真正掌握知识, 而不是只是为了分数测试。 第一次不行,老师给你机会, 你努力复习了再考通过了,老师就会给你同样的肯定。  从此孩子对这门课也不那么有抵触情绪了,她觉得即使是自己不了解的,只要准备充分足够认真,也是可以拿下的。 这也是一种方法?

  5. 出国对孩子有哪些方面的影响?好的和坏的。

  几年的留学经历, 女儿变得更会表达自己,坚持自己, 更有自己的想法, 也许我们认为的这种想法是不成熟的, 或者是对她现在没什么大的帮助的。有件事情也许值得拿出来我们讨论。孩子对合唱的兴趣越来越小,甚至有点厌恶。原因是因为三个合唱占用了太多时间,而且最近一段她唱solo的机会也少了,而她做篮球的志愿者做的很开心。可是我们考虑的是,音乐是你的特长, 是你将来升大学甚至工作都可以用到的特长。而篮球, 只是你的兴趣而已。 如何利用自己的强项? 很多家长估计也会这样来考虑问题。但是孩子觉得我的兴趣点在什么地方,我就去做什么。 也许是我们太势力? 也许是我们考虑将来太多?我们自己也很矛盾。我们送孩子出去的初心是什么? 我们忘了吗?当然没忘, 只是我们父母一直处在这个初心和期望值的矛盾中. 我们希望她开心, 轻松, 做回自己, 但是如果她做到开心快乐, 是否能达到她或者我们设想的目标? 如何去平衡?

  这是好还是不好,我也说不清楚。

  从不好的方面来讲,我觉得孩子对自己比较宽松包容,不像国内那样严格了。 感觉国内的要求很多是被动接受, 而一旦让自己来掌握节奏,就沉迷于自我的喜好而过于忽略现实。从好的方面来讲,她学会了如何有效的和大人沟通,如何坚持自己的立场,以及如何取舍兴趣与功利。如何看待孩子的成长?如何正确引导孩子? 到底是什么我们和孩子需要共同追求的? 我也希望听到更多家长的解答和分享。


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